PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W BRUSACH

PROGRAM REALIZACJI

WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2

W BRUSACH

rok szkolny 2024/25

STRUKTURA PROGRAMU REALIZACJI WSDZ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W BRUSACH

CZĘŚĆ I

Postawy prawne
Cel główny
Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym
Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole: (cele, treści , warunki sposoby realizacji)
1. Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej

A Cel preorientacji

B Treści programowe

C Warunki i sposoby realizacji

Oddziały nauczania wczesnoszkolnego w klasach I-III

A Cel orientacji zawodowej

B Treści programowe

C Warunki i sposób realizacji

Oddziały w klasach IV-VI

A Cel orientacji zawodowej

B Treści programowe

C Warunki i sposób realizacji

Oddziały w klasach VII-VIII

A Cel doradztwa zawodowego

B Treści programowe

C Warunki i sposób realizacji

Nauczyciele
Rodzice

Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji programu WSDZ

CZĘŚĆ II

Tabela 1. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2018/2019
Sojusznicy – sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą.

CZĘŚĆ III

Monitoring i ewaluacja WSDZ

CZĘŚĆ I

Postawy prawne dotyczące realizacji doradztwa zawodowego w szkole:

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, poz. 59
Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017r. w sprawie ramowych planów nauczania.
Rozporządzenie MEN z 1 sierpnia 2017r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych oraz placówkach
Rozporządzenie MEN z dnia 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego

Cel główny

Celem doradztwa zawodowego jest wspieranie dzieci, uczniów i słuchaczy w procesie podejmowania samodzielnych i odpowiedzialnych wyborów edukacyjnych i zawodowych opartych na znajomości i rozumieniu siebie, systemu edukacji oraz rynku pracy.

3. Realizatorzy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole

Dyrektor:

• odpowiada za organizację działań związanych z doradztwem zawodowym;

• współpracuje z doradcą zawodowym w celu realizacji „Programu realizacji WSDZ”;

• wspiera kontakty pomiędzy uczestnikami procesu orientacji zawodowej oraz doradztwa zawodowego w szkole a instytucjami zewnętrznymi;

• zapewnia warunki do realizowania w szkole zajęć orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;

• organizuje w szkole wspomaganie realizacji działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego poprzez planowanie i przeprowadzanie działań mających nacelu poprawę jakości pracy placówki w tym obszarze.

Nauczyciel doradztwa zawodowego :

Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego.
Prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy.
Opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, pedagogiem „Programu realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego” oraz koordynacja jego realizacji.
Wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, w zakresie realizacji działań określonych w „Programie realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego”.
Koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.

Wychowawcy:

określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania z treściami programowymi doradztwa zawodowego;
włączają do swoich planów wychowawczych zagadnienia z zakresu doradztwa zawodowego;
realizują tematy związane z doradztwem zawodowym na godzinach wychowawczych;
wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w planowaniu kariery zawodowej;
współpracują z rodzicami w zakresie planowania ścieżki kariery edukacyjno-zawodowej ich dzieci;
współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Nauczyciele (w tym nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej):

określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
eksponują w trakcie bieżącej pracy z uczniami związki realizowanych treści nauczania
z treściami programowymi orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego;
współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizowania zajęć orientacji zawodowej
i doradztwa zawodowego dla uczniów;
przygotowują uczniów do udziału w konkursach np. zawodoznawczych;
prowadzą koła zainteresowań, zajęcia dodatkowe;
organizują w sali edukacji wczesnoszkolnej kąciki zawodoznawcze;
współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie
realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Specjaliści - pedagog

określają mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
włączają treści z zakresu orientacji zawodowej i zawodowego w prowadzone przez siebie zajęcia dla uczniów;
współpracują z wychowawcami klas w ramach realizowania działań z zakresu orientacji zawodowej i doradztwa zawodowego dla uczniów;
włączają się w proces podejmowania przez uczniów decyzji edukacyjnych i zawodowych
współpracują z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie
realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym.

Nauczyciele-wychowawcy w świetlicy szkolnej:

włączają w zajęcia realizowane w świetlicy szkolnej treści z zakresu orientacji zawodowej;
organizują w sali kąciki zawodoznawcze;
rozpoznają i wspierają w rozwoju zdolności i uzdolnienia uczniów;
wskazują uczniom specjalistów, którzy mogą udzielać wsparcia w wyborze kierunku kształcenia i zawodu;

Nauczyciel-bibliotekarz:

współpracuje z doradcą zawodowym oraz innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
opracowuje, aktualizuje i udostępnia zasoby dotyczące doradztwa zawodowego;
włącza się w organizowane przez szkołę i instytucje zewnętrzne wydarzenia z zakresu doradztwa zawodowego.

Inne osoby zatrudnione w szkole - pielęgniarka:

współpracuje z doradcą zawodowym oraz nauczycielami i specjalistami w zakresie realizacji działań związanych z doradztwem zawodowym;
udziela informacji o kwestiach zdrowotnych ważnych w kontekście zawodów wybieranych przez uczniów;
organizuje dla uczniów spotkania dotyczące dbania o zdrowie i bezpieczeństwo oraz kształtowania właściwych nawyków – adekwatnych do zawodów wybieranych przez uczniów. zzz

4. Odbiorcy działań związanych z doradztwem zawodowym w szkole:(cele, treści programowe, warunki i sposoby realizacji)

4.1 Oddziały przedszkolne w szkole podstawowej-nie dotyczy

A Cel doradztwa zawodowego

Celem doradztwa zawodowego jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,

kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania, pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci oraz

stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń

B Treści programowe – cele szczegółowe

1. Poznanie siebie

Dziecko:

1.1 określa, co lubi robić;

1.2 podaje przykłady różnych zainteresowań;

1.3 określa, co robi dobrze;

1.4 podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Dziecko:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które

wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby;

wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których

dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;

podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób

twórczy i niekonwencjonalny;

2.5 opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Dziecko:

3.1 nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);

3.2 nazywa czynności, których lubi się uczyć.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Dziecko:

4.1 opowiada, kim chciałoby zostać;

4.2 na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie

Pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;

4.3 podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy

rówieśniczej.

C Warunki i sposoby realizacji

Cele szczegółowe przewidziane są do realizacji:

a. podczas zajęć wychowania przedszkolnego (w ramach realizacji podstawy programowej);

b. podczas działań, które wynikają z rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej;

c. podczas innych działań związanych z preorientacją zawodową realizowanych w oddziałach przedszkolnych w szkole

i poza nią.

4.2 Oddziały nauczania wczesnoszkolnego, klasy I-III

A Cel doradztwa zawodowego

Celem doradztwa zawodowego w klasach I–III jest wstępne zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów na rynku

pracy, rozwijanie pozytywnej i proaktywnej postawy wobec pracy i edukacji oraz stwarzanie sytuacji edukacyjnych

sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zainteresowań oraz pasji.

B Treści programowe – cele szczegółowe

1. Poznanie siebie

Uczeń:

1.1 opisuje swoje zainteresowania i określa, w jaki sposób może je rozwijać;

1.2 prezentuje swoje zainteresowania wobec innych osób;

1.3 podaje przykłady różnorodnych zainteresowań ludzi;

1.4 podaje przykłady swoich mocnych stron w różnych obszarach;

1.5 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 odgrywa różne role zawodowe w zabawie;

2.2 podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w bliższym i dalszym otoczeniu oraz opisuje podstawową

specyfikę pracy w wybranych zawodach;

2.3 opisuje, czym jest praca, i omawia jej znaczenie w życiu człowieka na wybranych przykładach;

2.4 omawia znaczenie zaangażowania różnych zawodów w kształt otoczenia, w którym funkcjonuje;

2.5 opisuje rolę zdolności i zainteresowań w wykonywaniu danego zawodu;

2.6 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i

niekonwencjonalny.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 uzasadnia potrzebę uczenia się i zdobywania nowych umiejętności;

3.2 wskazuje treści, których lubi się uczyć;

3.3 wymienia różne źródła wiedzy i podejmuje próby korzystania z nich.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada, kim chciałby zostać i co chciałby robić;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do

realizacji celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą

C Warunki i sposób realizacji

Doradztwo zawodowe w oddziałach klas I-III jest realizowane:

podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

Bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;
zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią;
Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

4.3 Oddziały klas IV-VI

A Cel doradztwa zawodowego

Celem doradztwa zawodowego w klasach IV–VI jest poznawanie własnych zasobów, zapoznanie uczniów z wybranymi

zawodami i rynkiem pracy, kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy uczniów wobec pracy i edukacji oraz

stwarzanie sytuacji edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających poznawaniu i rozwijaniu zdolności, zainteresowań

oraz pasji.

B Treści programowe

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

1.2 wskazuje swoje mocne strony oraz możliwości ich wykorzystania w różnych dziedzinach życia;

1.3 podejmuje działania w sytuacjach zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłość;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów charakterystycznych dla poszczególnych grup,

Opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

2.3 podaje czynniki wpływające na wybory zawodowe;

2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i

niekonwencjonalny;

wyjaśnia rolę pieniądza we współczesnym świecie i jego związek z pracą.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów, oraz omawia swój

Indywidualny sposób nauki;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyć;

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 opowiada o swoich planach edukacyjno-zawodowych;

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji

celu;

4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio lub pośrednio z jego osobą.

C Warunki i sposób realizacji

Doradztwa zawodowe w oddziałach klas IV-VI jest realizowane:

podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;
zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. Pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią;
zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

4.4 Oddziały klas VII-VIII

A Cel doradztwa zawodowego

Celem doradztwa zawodowego w klasach VII–VIII szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do

odpowiedzialnego planowania kariery i podejmowania przy wsparciu doradczym decyzji edukacyjnych

i zawodowych uwzględniających znajomość własnych zasobów oraz informacje na temat rynku pracy

i systemu edukacji.

B Treści programowe

1. Poznawanie własnych zasobów

Uczeń:

1.1 określa wpływ stanu zdrowia na wykonywanie zadań zawodowych;

1.2 rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);

1.3 dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających

z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł;

1.4 rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych;

1.5 rozpoznaje swoje możliwości i ograniczenia w zakresie wykonywania zadań zawodowych i uwzględnia je

w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;

1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji;

1.7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.

2. Świat zawodów i rynek pracy

Uczeń:

2.1 wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając

kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania;

2.2 porównuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy i oczekiwaniami pracodawców;

2.3 wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego

rynku pracy;

2.4 uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;

2.5 analizuje znaczenie i możliwości doświadczania pracy;

2.6 wskazuje wartości związane z pracą i etyką zawodową;

2.7 dokonuje autoprezentacji.

3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie

Uczeń:

3.1 analizuje oferty szkół ponadpodstawowych i szkół wyższych pod względem możliwości dalszego kształcenia,

Korzystając z dostępnych źródeł informacji;

3.2 analizuje kryteria rekrutacyjne do wybranych szkół w kontekście rozpoznania własnych zasobów;

3.3 charakteryzuje strukturę systemu edukacji formalnej oraz możliwości edukacji poza formalnej i nieformalnej;

3.4 określa znaczenie uczenia się przez całe życie.

4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych

Uczeń:

4.1 dokonuje wyboru dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej samodzielnie lub przy wsparciu doradczym;

4.2 określa cele i plany edukacyjno-zawodowe, uwzględniając własne zasoby;

4.3 identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie ścieżki edukacyjno-zawodowej i wyjaśnia, w jakich

sytuacjach korzystać z ich pomocy;

4.4 planuje ścieżkę edukacyjno-zawodową, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów.

C Warunki i sposób realizacji

Doradztwo zawodowe w oddziałach klas VII i VIII jest realizowane:

Podczas zajęć z zakresu doradztwa zawodowego wynikających z ramowych planów nauczania, które są prowadzone przez nauczyciela doradztwa zawodowego gdzie nauczyciel prowadzący te zajęcia opracowuje rozkład zajęć dla oddziałów klas VII i VIII na zajęcia dydaktyczne w wyznaczonej liczbie godzin wynikającej z ramowych planów nauczania zgodnie z przewidzianymi treściami programowymi;
podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;
w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

bieżącą pracę z uczniami przez wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu prowadzoną przez nauczycieli, nauczycieli wychowawców i specjalistów;
zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów tj. pozostałe działania związane z doradztwem zawodowym realizowane w szkole i poza nią;
zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

4.5 Rodzice

A Odbiorcami działań realizowanych w zakresie „Programu działań WSDZ” w szkole są również rodzice. Działania

skierowane do rodziców są wyszczególnione w tabeli 1 zawierającej program realizacji działań WSDZ

na rok szkolny 2024/2025, sporządzone na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb.

4.6 Nauczyciele

A Odbiorcami działań realizowanych w zakresie „Programu działań WSDZ” w szkole są także nauczyciele. Działania

skierowane do tej grupy odbiorców są wyszczególnione w tabeli 1 zawierającej program realizacji

działań WSDZ na rok szkolny 2024/2025, sporządzone na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb.

5.Diagnoza potrzeb w zakresie realizacji programu WSDZ

Skuteczna realizacja działań z doradztwa zawodowego w szkole wymaga przeprowadzenia diagnozy potrzeb uczniów,

rodziców, nauczycieli, zasobów szkoły i sojuszników w otoczeniu społeczno-gospodarczym.

Metody diagnozy przyjęte w szkole:

badanie ankietowe - ankieta diagnostyczna dla uczniów, rodziców, i nauczycieli

lub

rozmowa z uczniami na lekcji wychowawczej
rozmowa z rodzicami podczas spotkania z rodzicami
rozmowa z nauczycielami podczas rady pedagogicznej
diagnoza otoczenia społeczno-gospodarczego pod kątem kontynuowania i podjęcia współpracy

Decyzję, jakie metody diagnozy zostaną przyjęte, podejmuje szkoła.

CZĘŚĆ II

Tabela 1. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na rok szkolny 2024/2025

Wpis w dzienniku

Tematyka/działania	Metody i formy		Termin realizacji	Osoby odpowiedzialne		Oddział	Monitoring
Oddziały klas I – III
Głoski szumiące w nazwach zawodów.	Ćw. logop.		Październik - grudzień	M. Peplińska J. Królikowska		I - III	Dziennik
Stacja benzynowa - głoski syczące.	Ćw. Logop.		Listopad	M. Peplińska J. Królikowska		I - III	Dziennik
W cukierni- głoski syczące.	Ćw. Logop.		Luty	M. Peplińska J. Królikowska		I-III	Dziennik
Rozpoznajemy zawody - gra w memo.	Ćw. Logop.		Marzec	M. Peplińska		IV	Dziennik
Na farmie u dziadka.	Ćw. Logop.		Maj	M. Peplińska		IV	Dziennik
Pocztówka z wakacji	Projektowanie pocztówki, zapisywanie adresu, pozdrowień, pogadanka na temat pracy na poczcie.		wrzesień	nauczyciele klas III		IIIA, IIIB	pocztówka, dziennik
Wracamy do szkoły	Rozmowa na temat osób pracujących w szkole.		wrzesień	nauczyciele klas III		IIIA, IIIB	dziennik, praca plastyczna
Zapisane w bursztynie	Rozmowa kierowana nt. pracy bursztynnika i jubilera.		wrzesień	nauczyciele klas III		IIIA, IIIB	Dziennik
Straszne słowo “wojna”	Pogadanka nt. pracy pisarzy		wrzesień	nauczyciele klas III		IIIA, IIIB	Dziennik
Bezpieczna droga do szkoły.	Rozmowa nt pracy policjantów oraz służb ratunkowych.		wrzesień	nauczyciele klas III		IIIA, IIIb	Dziennik, praca plastyczna
Zanim pojawi się na stole.	Wyszukiwanie informacji w dostępnych źródłach o zawodach związanych z rolnictwem i przetwórstwem.		październik	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	dziennik
Nie marnujemy jedzenia.	Tworzenie książki kucharskiej-praca kucharz i dietetyka		październik	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	Książka kucharska, dziennik
Ciekawe miejsca w Polsce.	Tworzenie mapy ciekawych miejsc w formie plakatu. Praca przewodnika		październik	nauczyciele klas III		IIIA, IIIb	Plakat, dziennik
Szkoły na świecie.	Pogadanka –pracownicy oświaty		październik	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	dziennik
Podglądamy przyrodę.	Rozmowa kierowana-pracą leśników.		listopad	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	dziennik
Jak powstał film?	Pogadanka nt. zawodów związanych z produkcją kinową		luty	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	dziennik
Sławni Polacy.	Pogadanka.		marzec	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	dziennik
Jak zmieniają się zawody.	Zabawy dydaktyczne.		kwiecień	nauczyciele klas III		IIIa, IIIb	dziennik
Na wsi czy w mieście?	Rozmowa na temat różnic między życiem na wsi, a w mieście (w tym dotyczące pracy i wykonywania zawodów)		listopad	Schramke		IIIa	dziennik
Pamiątki z przeszłości	Przy okazji omawiania dawnych sprzętów rozmowa na temat prac wykonywanych dawniej i dziś		marzec	Schramke		III a	dziennik
Powitanie szkoły	Rozmowa, pogadanka, praca plastyczna		wrzesień	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a i 1b 1c	dziennik
Moja rodzina	Pogadanka, praca techniczna “Praca moich rodziców”		wrzesien	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a i 1b,1c	Dziennik, prace techniczne
Jesień w sadzie	Poznanie zawodu sadownika, pogadanka, tworzenie książeczki		październik	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a i 1b,1c	dziennik,praca plastyczna
Chcę być zdrowy	Poznanie zawodu- dietetyk, Pogadanka, praca w grupach		październik	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b,1c	dziennik
Zwierzęta w domu	Poznanie zawodu- weterynarz, pogadanka na temat pracy ze zwierzętami, praca plastyczna- Portret Cukierka		listopad	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b, 1c	dziennik, plakat
Gdzie świerki sięgają nieba	Rozmowy na temat pracy w lesie oraz zawodu leśniczego.		grudzień	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b, 1c	dziennik
Sporty zimowe	Poszerzanie wiedzy na temat zimowych sportów oraz sportowców. Praca techniczno- plastyczna, pogadanka. Notatka.		styczeń	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b,1c	dziennik
Wielki astronom	Doskonalenie wiedzy na temat zawodów związanych z astronomią		luty	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b,1c	dziennik
W marcu jak w garncu	Poszerzanie wiedzy na temat zawodu ogrodnika-		marzec	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b,1c	dziennik
Wzywamy pomoc	Nauka wzywania pomocy medycznej, pogadanka, prezentacja, drama		kwiecień	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a, 1b,1c	dziennik
Zawód pielęgniarka	Spotkanie z pielęgniarką szkolną, pogadanka		czerwiec	n-l edukacji wczesnoszkolnej		1a,1b,1c	dziennik
Ważne zawody- jak Wojtek został strażakiem Dziękuję Bogu za moja szkołę	Poznanie zawodu strażaka, pogadanka, słuchowisko, drama Poznawanie zawodów osób pracujących w naszej szkole		ma wrzesień	n-l edukacji wczesnoszkolnej nauczyciel religii		1a, 1b,1c 1a,1b,1c	dziennik dziennik
Rozpoznajemy i nazywamy zawody.	Nauka rymowanki, poznanie typowego dnia osoby wykonującej dany zawód		kwiecień	nauczyciel języka angielskiego		3a, 3b	dziennik
Rozpoznajemy i nazywamy czynności wykonywane po lekcjach w szkole.	formułowanie pytań o to, skąd kto pochodzi, o której wraca ze szkoły i co wykonuje w wolnym czasie, budowanie świadomości podobieństw i różnic międzykulturowych.		kwiecień	nauczyciel języka angielskiego		3a, 3b	dziennik
Rozpoznajemy i nazywamy budynki miejskie.	wskazywanie miejsc znajdujących się w naszym mieście, porównywanie do innych miast		maj	nauczyciel języka angielskiego		3a, 3b	dziennik
Co w bibliotece piszczy? - o pracy bibliotekarza.	Pogadanka.		w ramach lekcji bibliotecznych	bibliotekarze		I-III	dziennik
Trudna praca strażaka - na podst. książki “Jak Wojtek został strażakiem”	Głośne czytanie książki, pogadanka, praca plastyczna.		w ramach lekcji bibliotecznych	bibliotekarze		I-III	dziennik
O zawodach, które znikają - na podstawie “Szewczyka dratewki”.	Głośne czytanie baśni pogadanka.		w ramach lekcji bibliotecznych	bibliotekarze		I-III	dziennik
“Bezpieczna droga do szkoły”- rola policjanta w bezpieczeństwie drogowym	Pogadanka, czytanie opowiadania		wrzesień	nauczyciele klas 1-3		2a, 2b	dziennik, makieta ulicy
Zdrowa sałatka- omawianie zawodu dietetyka	Pogadanka, wykonywanie zdrowej sałatki owocowej		październik	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Jesień u fryzjera- poznawanie zawodu fryzjera Dzień nauczyciela	Czytanie wiersza, pogadanka pogadanka drama praca w zeszycie ćwiczeń		październik październik	nauczyciele klas II nauczyciel religii		2a, 2b 2a,2b	dziennik dziennik
Kim zostać w przyszłości?	Pogadanka, plakat, praca plastyczna		Październik/ listopad	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Kto czuwa w powietrzu?- zapoznanie się z zawodem pilota, stewardessy i kontrolera ruchu lotniczego	Makieta samolotu, pogadanka		listopad	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Meteorolodzy	Czytanie tekstu, zapowiadanie pogody		listopad	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Nasze zwierzęta- zapoznanie z zawodem weterynarza	czytanie tekstów informacyjnych, omówienie		listopad	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Wilk u dentysty- zapoznanie się z zawodem stomatologa na podstawie wiersza.	Czytanie wiersza, pogadanka		listopad/ grudzień	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Wynalazca	Czytanie dialogu, pogadanka		grudzień	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Narciarstwo i narciarze- zimowe zawody	Rozmowa kierowana		styczeń	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Przewodnik turystyczny- poznawanie zawodu na podstawie zebranych informacji	Czytanie informacji, pogadanka		luty/ marzec	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Górnik i geolog- poznanie zawodów na podstawie wiersza Węglowa Rodzinka	Głośne czytanie wiersza, praca z tekstem		marzec	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Zawód kardiolog	Tworzenie makiety człowieka, pogadanka, mapa myśli		kwiecień	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Ogrodnik- przypomnienie zawodu, budowa kwiatu, drzewa	Rozmowa kierowana, praca plastyczna		maj	nauczyciele klas II		2a, 2b	dziennik
Oddziały klas IV – VI
Zawody ludzi pracujących dla dobra dzieci.	Pogadanka, pokaz, spotkanie z przedstawicielem danego zawodu		luty	Lucyna Czarnowska , Anna Kobierowska (wychowawca) Hanna Maziarz		Klasa Va Klasa Vb Klasa VI b Klasa VIa	Wpis w dzienniku
Kim będę?	Pogadanka, pokaz,		marzec				Wpis w dzienniku
Dobre maniery usuwają bariery.	Pogadanki, rozmowy, pokaz		rok szkolny 2024/25				Obserwacje uczniów
Jestem członkiem społeczności uczniowskiej.	pozytywna prezentacja siebie i kolegów, mocne i słabe strony kandydatów, wybór samorządu klasowego		IX
Zawody naszych rodziców	Pogadanki, rozmowy		Luty	wychowawcy		Klasa V	Wpis w dzienniku
Co to jest praca, rodzaje zawodów	Pogadanka		Marzec				Wpis w dzienniku
Określanie potencjału edukacyjno-zawodowego uczniów	bieżąca obserwacja uczniów		cały rok szkolny	nauczyciele wychowawcy kl. IV -V		klasy IV-V	Wychowawcy sporządzają krótkie notatki swoich obserwacji
Ludzie książki	Praca z książką		marzec	n-le języka polskiego n-le języka polskiego		klasa IV	Notatka w zeszycie
Zawody trudne do zapisania. Ćwiczenia ortograficzne.	kalambury, karty pracy, praca z zesz. ćwicz.		listopad			klasa IV	Notatka w zeszycie.
Ogłaszam, że…	praca w grupach – wyszukiwanie ogłoszeń o pracę, redagowanie ogłoszenia o pracę		maj			Klasa V	Zapis w dzienniku
Jak napisać e-mail?	redagowanie e-maila prywatnego i służbowego, praca z zeszytem ćwiczeń		wrzesień			klasa V
Zgłębiamy tajniki pracy filmowców. Ludzie prasy. Ludzie radia	praca książką – zapoznanie się z różnymi zawodami związanymi z filmem, praca z multimediami, kalambury		styczeń kwiecień maj			klasa V
Trudności ortograficzne w nazwach zawodów. Z wizytą w miejskiej bibliotece, praca bibliotekarza.	kalambury, praca z zesz. ćwicz. rozmowa		Marzec październik			klasa V V	Notatka ucznia
Prasa w naszym życiu.	rozmowa kierowana poznanie zawodów związanych z prasą, praca w grupach – który zawód związany z prasą jest najciekawszy? – plakat,		kwiecień			klasa VI
Telewizja od kuchni. Ludzie telewizji. Jak dyskutować/ Wypowiedź argumentacyjna	Tworzenie krzyżówki, kalambury, ćwiczenia dykcyjne, zabawa w dziennikarza – tworzenie wywiadu.		październik listopad listopad	n-le języka polskiego		Klasa VI	Zapis w dzienniku.
Ech, muzyka, muzyka… Ludzie muzyki.	Przekład intersemiotyczny, aktywne słuchanie, zdania niedokończone, praca w grupach		luty			Klasa VI	Zapis w dzienniku
Jak napisać list oficjalny?	Rozmowa kierowana, burza mózgów, redagowanie listu oficjalnego		maj			Klasa VI	Zapis w dzienniku
Rzemiosło dawniej i dziś.	Pogadanka, praca w grupach		wg rozkładu	n-l historii		Klasa V-VI	Notatka w zeszycie
Poznajemy zawód prawnika – konstytucjonalisty.	Pogadanka, praca z tekstem		wg rozkładu	n-l historii		Klasa VI	Notatka w zeszycie


Biologia jako nauka. Zawody związane z naukami biologicznymi	praca z materiałem źródłowym,		wrzesień	nauczyciel biologii		klasy V
Jednostki monetarne – złote i grosze.	Ćwiczeniowo- problemowa, praca w grupach		Według rozkładu materiału	N-l matematyki Lucyna Czarnowska, Bożena Czapiewska nauczyciel religii		Klasa IV, V klasa IV	Notatka/ zapis w dzienniku zapis w dzienniku
Z kalendarzem za pan brat.
Wyrażenia dwumianowane na co dzień Z Jezusem dbam o świat, w który żyję	Ćwiczeniowo – problemowa. zadania problemowe, pogadanka, praca w zeszycie ćwiczeń		Według rozkładu materiału listopad
Biblioteka szkolna i jej zbiory. Praca bibliotekarza.	pogadanka, burza mózgów, mapa mentalna		w ramach lekcji bibliotecznych	bibliotekarze		Klasy IV -VI	Wpis w dzienniku
Przegląd prasy - rozmawiamy o pracy dziennikarza	praca w grupach, pogadanka
Czy można obejść się bez telewizji. Praca dziennikarza	praca w grupach, pogadanka
Zajęcia kształtujące kreatywność np.: - Moje mocne strony -Moje umiejętności i ich wykorzystanie - Cztery kwadraty- współpraca w zespole	Zajęcia metodami aktywnymi		rok szkolny	n-l ZKK		Uczniowie klas V, VI, 1h/tyg	Zapisy w dzienniku
Kalkulator w życiu codziennym	Praca w grupach		wg rozkładu	N-l matematyki Bożena Czapiewska, Lucyna Czarnowska		Klasy VI	Zapisy w dzienniku
Odczytywanie informacji z tabel i diagramów.	Problemowo - ćwiczeniowa		wg rozkładu
Odczytywanie danych przedstawionych na wykresach.	Problemowo - ćwiczeniowa		wg rozkładu
Obniżki i podwyżki	Problemowo - ćwiczeniowa		wg rozkładu
Zawody wykonywane przez kobiety	Rozmowa kierowana		maj	n-le świetlicy		Klasy IV-VI
Zawody wykonywane przez rodziców, ich znaczenie w życiu każdego z nas.	Pogadanka		maj
Mój ojciec w pracy.	Praca plastyczna		maj
Jakie hobby pasuje do ciebie .	Pogadanka, testy		czerwiec
How much is it? Rozmawiamy o cenach.	Zadania w parach, prowadzenie krótkich dialogów		wrzesień	nauczyciele j. angielskiego		Klasa IV	Zapis w dzienniku
Let’s go shopping! Dialogi w sklepie.	Słuchanie dialogów, następnie tworzenie swoich własnych dialogów w parach		styczeń			Klasa V	Zapis w dzienniku
Słownictwo związane z zawodami i miejscami pracy.	Ćwiczenia leksykalne		wrzesień			Klasa VI	Zapis w dzienniku
Nietypowe prace na świecie.	Czytanka, dyskusja		wrzesień			Klasa VI	Zapis w dzienniku
Czas przyszły future simple – rozmawiamy o planach życiowych i zawodowych.	Burza mózgów, dyskusja		listopad			Klasa VI	Zapis w dzienniku
Planowanie czasu wolnego – zainteresowania sportowe.	Burza mózgów, dyskusja		październik	n-le wf		Klasa IV i VI	Zapis w dzienniku
Zyski i straty budowniczych. wieża Babel	Pisanie ze słuchu, czytanie i analiza tekstu, prezentacja obrazu, notatka rasowa, śpiew, praca w grupach		listopad	n-l religii		kl. V	Zapis w dzienniku
Jak słuchać Boga? Samuel.	Rozmowa kierowana ,,dzban zdolności”, układanie scenariusza, praca indywidualna, praca w grupach		styczeń	n-l religii		kl.V	Zapis w dzienniku
Chcę pomagać innym. Wolontariat.	Ankieta, świadectwo, prezentacja multimedialna, praca w grupach, planowanie inicjatyw		marzec	n-l religii		kl. V	Zapis w dzienniku
Dochować wierności Bogu i obyczajom. Daniel	Praca z tekstem, gorące krzesło, reklama, śpiew, praca w grupach		grudzień	n-l religii		Kl.VI	Zapis w dzienniku
Głodnych nakarmić. Uczynki miłosierdzia.	Ankieta, burza mózgów, analiza tekstu, projekt, praca w parach		styczeń	n-l religii		Kl.VI	Zapis w dzienniku
Co jest ważniejsze od tolerancji?	Prezentacja zdjęć, analiza tekstu, ankieta, miniwykład, prezentacja filmu		czerwiec	n-l religii		kl.VI	Zapis w dzienniku, ankieta
Czym zajmuje się geografia? Przedmiot badań geografii, zawody związane z naukami geograficznymi.	Praca z materiałem źródłowym, pogadanka		wrzesień	n-l geografii		Kl. 5	Zapis w dzienniku
Jesienne prace w polu	Praca z materiałem źródłowym, prezentacja zdjęć, pogadanka		październik	G. Schramke (j. kaszubski)		kl. IV	Zapis w dzienniku
Chmieleński skarb. Ceramika Neclów z Chmielna	Praca z materiałem źródłowym, praca w grupach, prezentacja wyrobów z Chmielna, pogadanka		marzec/kwiecień	G. Schramke (j. kaszubski)		kl. IV	Zapis w dzienniku
Wykopki dawniej i dziś	Praca z materiałem źródłowym, prezentacja zdjęć, pogadanka		październik	G. Schramke (j. kaszubski)		kl. V	Zapis w dzienniku
Rybacy. Praca na morzu i jeziorach	Praca z materiałem źródłowym, praca w grupach, pogadanka		listopad	G. Schramke (j. kaszubski)		kl. VI	Zapis w dzienniku
Prezenter pogody	Praca z materiałem źródłowym, praca w grupach, prezentacja opracowanego materiału		kwiecień	G. Schramke (j. kaszubski)		kl. VI	Zapis w dzienniku

Oddziały klas VII – VIII
Zainteresowania i znajomość własnych predyspozycji drogą do sukcesu.	Praca w grupach i indywidualna	grudzień		wychowawca		VIII	Wpis w dzienniku
Planowanie własnego rozwoju- dalsze ścieżki mojej edukacji	Pogadanka, praca indywidualna	Marzec- kwiecień		wychowawca		VIII	Wpis w dzienniku
Trudna sztuka pisania o ludziach – charakterystyka.	Mapa myśli, burza mózgów, metoda ćwiczeń	listopad		nauczyciele języka polskiego		Klasa VIII i VII	Notatka w zeszycie
W jakich sytuacjach przydaje się wiedza na temat wywiadu?	Przeprowadzanie wywiadu	wrzesień				Kl. VII i VIII	Notatka w zeszycie
						Kl. VII i VIII Klasa VII- VIII
Weźmy to na języki (języki środowiskowe i zawodowe). Trudna sztuka argumentacji	Metoda podająca, drama	październik październik, listopad					Zapis tematu w dzienniku
Zwracam się z uprzejmą prośbą o … Czyli o tym, jak formułować prośby w stylu urzędowym.	Metoda podająca, metoda ćwiczeń.	kwiecień				Klasa VIII	Notatka w zeszycie
Trudna sztuka pisania – życiorys, CV	Metoda podająca, metoda ćwiczeń, praca z tekstem, śnieżna kula.	maj					Ocena CV
Jak napisać list motywacyjny?	Metoda podająca, drama.	maj				VIII	Ocena LM
Kim on jest z zawodu? - miejsca pracy, zawody poszczególnych osób. Co robisz w czasie wolnym? -moje zainteresowania, hobby, pomysły na życie.	praca w parach, indywidualna, praca w grupach, burza mózgów, metody aktywizujące, zabawy językowe, memory Praca w parach, ćwiczenia w mówieniu.	IX-X XII		nauczyciel języka niemieckiego		Klas VII Klasa 7	Notatka w zeszycie zapis w dzienniku Notatka w zeszycie zapis w dzienniku
Doktorze, boli mnie brzuch-zawody związane z medycyną. W sklepie odzieżowym. Mój wymarzony zawód.	Praca w parach, ćwiczenia dialogowe Praca ze słownikiem, praca w parach, zawody związane z handlem i usługami Praca z tekstem, tworzenie wypowiedzi ustnych.	Ix IV-V VI				Klasa 8 Klasa 8 Klasa 8	Notatka w zeszycie zapis w dzienniku Notatka w zeszycie zapis w dzienniku Notatka w zeszycie zapis w dzienniku
Moje miejsce we wspólnocie parafialnej.	Analiza tekstu, praca z tekstem, świadectwo, scenka, refleksja	kwiecień		n-l religii		Klasa VII	Wpis w dzienniku
Współczesna samarytanka.Święta Matka Teresa z Kalkuty. Patron ekologów - święty Franciszek.	Film, rozmowa kierowana, prezentacja,, praca w parach . Praca z tekstem, praca w parach, prezentacja.	Czerwiec Czerwiec				Klasa VIII Klasa VIII	Wpis w dzienniku Wpis w dzienniku
Praca zawodowa naszych rodziców.	Praca w grupach, pogadanka	2 semestr		Patryk Nita - wychowawca		Klasa VIII	Wpis w dzienniku.
Rewolucja przemysłowa i wpływ na gospodarkę i życie codzienne.	Praca w grupach, pogadanka	wrzesień		n-l historii		Klasa VII-VIII	Wpis w dzienniku
Czym się interesuję? Kim chcę zostać w przyszłości?	Pogadanka, praca w grupach	1 semestr		Patryk Nita- wychowawca		Klasa VIII	Wpis w dzienniku.
Życie i praca w dawniejszych czasach	Rozmowa przy okazji omawiania skeczu "Mieszkanié" Piotra Ciskowskiego; odgrywanie scenki	styczeń		G. Schramke		VII a, VII b	Wpis w dzienniku
Ludzkie sprawy - emigracja	Rozmowa na temat emigracji zarobkowej przy okazji omawiania felietonu A. Gliszczyńskiej "Kaszënglisz...?"	maj		G. Schramke		VII a, VII b	Wpis w dzienniku
W restauracji	Praca z materiałem źródłowym, odgrywanie scenki, pogadanka	marzec		G. Schramke (nauczyciel j. kaszubskiego)		Kl. VIII	Zapis w dzienniku
Be a clever customer!- porównywania ofert promocyjnych.	ćwiczenie porównań	październik		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VII	Zapis w dzienniku
Słownictwo związane z sposobami płatności.	Odgrywanie dialogów, nauka słownictwa	grudzień		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VII	Notatka w zeszycie
Around the world Culture: traditional products for the UK.	Dyskusja na podstawie czytanki kulturowej.	luty		nauczyciele j. angielskiego
Zajęcia pozaszkolne - słownictwo.	Mapa myśli, tworzenie krótkich wypowiedzi na temat swoich zainteresowań.	kwiecień		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VII	Zapis w dzienniku.
Porównanie systemu edukacji w USA i Wielkiej Brytanii.	Dyskusja na podstawie czytanki kulturowej, praca metodą projektu.	maj		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VII	Zapis w dzienniku.
Edukacja. Nauka słownictwa.	Ćwiczenia leksykalne, konwersacje.	listopad		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VIII	Notatka w zeszycie.
Plany związane z wymarzoną pracą.	Tworzenie wypowiedzi o swoich planach, zadania ze słuchu	grudzień		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VIII	Zapis w dzienniku.
Nauka i technika – osoby pracujące w sektorze IT.	Zadania ze słuchu, burza mózgów	kwiecień		nauczyciele j. angielskiego		Klasa VIII	Zapis w dzienniku.
Zawody związane ze sportem – nauczyciel wf, trener personalny, instruktor sportów	Burza mózgów, dyskusja	marzec		n-le wf		Klasa VII i VIII	Zapis w dzienniku
Jak zostać trenerem personalnym	pogadanka	Listopad/grudzień		n-le w-f		VII-VIII	Wpis w dzienniku
Przemiany społeczne, kulturowe i gospodarcze w latach 90- tych XX wieku.	Praca indywidualna i w grupach	Wg rozkładu		n-l wos-u		Klasa VIII
Znaczenie integracji europejskiej dla gospodarki polskiej i rynku pracy.
Praca z tekstem, wykład	Wg rozkładu		Wpis w dzienniku
Planowanie dalszej drogi edukacyjnej i wybór zawodu z uwzględnieniem wiedzy, zainteresowań, zdolności i umiejętności oraz rynku pracy	Praca w grupach, praca z tekstem, wykład	Wg rozkładu		Wpis w dzienniku
Zasady bezpiecznej pracy na lekcjach chemii. Praca w laboratorium chemicznym.	Pogadanka, pokaz filmu ‘’Praca w laboratorium chemicznym, praktyczna			nauczyciel chemii		Klasa VII	Zapis w dzienniku
Ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony.	Pogadanka, dyskusja	listopad		n-l fizyki		Klasy VII	Zapis w dzienniku
Temperatura a energia.	Pogadanka, dyskusja	listopad		n-l fizyki		Klasy VII	Zapis w dzienniku
Fizyka a sport.	Pogadanka, prezentacja	maj/czerwiec		n-l fizyki		Klasa VIII	Zapis w dzienniku
Fizyka u lekarza.	Pogadanka, prezentacja	maj/czerwiec		n-l fizyki		Klasa VIII	Zapis w dzienniku
Prasa i jej klasyfikacja. Różnorodność zawodów w prasie młodzieżowej	praca w grupach, pogadanka, ćwiczenia praktyczne	W ramach zastępstw		bibliotekarze			Wpis do dziennika
Przegląd prasy - rozmawiamy o pracy dziennikarza	praca w grupach, pogadanka, ćwiczenia praktyczne					klasy VII - VIII	Wpis do dziennika
Internet – dobrodziejstwo czy zagrożenie. Pozyskiwanie informacji o zawodach z Internetu.	praca w grupach, pogadanka,			n- le świetlicy			Wpis do dziennika
Poznajemy zawody wykonywane w mieście i na wsi, zanikające i nowo powstałe, niebezpieczne, najbardziej odpowiedzialne i artystyczne.	Praca z artykułami czasopism	luty
Jak zostać pracownikiem socjalnym i komu on pomaga. Sprawdź czy to zawód dla ciebie.	Minitest predyspozycji	marzec
Jaka szkoła? – plusy liceum, technikum i szkoły branżowej.	Pogadanka	marzec
Lekarz, czy to jest zawód dla ciebie.	Praca z artykułem czasopisma pt.”Victor “	kwiecień
Architekt czy to zawód dla ciebie.	Swobodne wypowiedzi, test predyspozycji	maj
Zajęcia kształtujące kreatywność np. -Siatka decyzyjna -Zadania specjalne -Bezludna wyspa	Zajęcia metodami aktywnymi	rok szkolny 2024/2025		n-l ZKK		uczniowie klas VI	Zapisy w dzienniku
Kreuje własny wizerunek - moc pierwszego wrażenia	Odgrywanie scenek, dyskusja	W ramach godzin przydzielonych przez dyrektora		n-l doradztwa zawodowego		klasy VII	Zapis w dzienniku
Cechy i umiejętności , które warto rozwijać- mój kapitał.	Praca w grupach, dyskusja	W ramach godzin przydzielonych przez dyrektora		n-l doradztwa zawodowego		klasy VII	Plakaty grup
Samoocena własnych kompetencji	Praca indywidualna z kartami pracy, analiza. Prezentacja					klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku
Moje zainteresowania, zdolności i predyspozycje	analiza testów/ narzędzi badawczych					klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku
Droga własnego rozwoju	Praca indywidualna-zebranie informacji w tabeli „chcę-mam, chcę- nie mam, nie chcę- mam, nie chcę- nie mam”- dyskusja					klasy VII	Zapis w dzienniku/ teczki uczniów
Od zainteresowania, uzdolnień do możliwości podjęcia pracy	Praca w grupach – opracowanie planu ścieżki edukacyjnej					klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku/ teczki uczniów
Predyspozycje do różnych zawodów	Minitest- analiza wyników					klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku/ teczki uczniów
Warto się uczyć	Praca w grupach, analiza przypadku					klasy VII	Zapis w dzienniku/ teczki uczniów
Różne aspekty wykonywanego zawodu. Zdrowie a planowanie dalszej ścieżki edukacyjnej	Praca w grupach					klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku/ teczki uczniów- plakaty
Jeden zawód - kilka dróg. Rodzaje kształcenia	Praca w grupach, analiza					Klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku/ teczki uczniów
Mój przyszły zawód- szanse i zagrożenia	Praca indywidualna, analiza „SWOT”					Klasy VII i VIII	Zapis w dzienniku
Wybieram szkołę ponadpodstawową	Praca w grupach-poker kryterialny lub ranking diamentowy					Klasy VIII	Zapis w dzienniku
Znaczenie pracy- różne powody bezrobocia i metody zapobiegania	Praca indywidulana- wcielanie się w role, dyskusja					Klasy VIII	Zapis w dzienniku
Kryteria rekrutacji do szkół ponadpodstawowych	Analiza informacji, praca indywidualna					Klasy VIII	Zapis w dzienniku
Jak efektywnie poszukiwać pracę	Analiza ofert, miniwykład, dyskusja					Klasy VIII
Ceniony pracownik- kwalifikacje, kompetencje, zarobki	Praca w parach, dyskusja, analiza przypadku					Klasy VIII
W poszukiwaniu pracy- dokumenty	Analiza dokumentów, praca indywidualna TIK					Klasy VIII
Udział w drzwiach otwartych szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	Wyjazdy uczniów					Klasy VIII
Umożliwienie i zorganizowanie wejścia do szkoły przedstawicielom szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	Promocja kierunków kształcenia	Maj- czerwiec		Dyrekcja
Tworzenie tematycznych gazetek związanych z DZ	Gazetki tematyczne np.kompetencje kluczowe, jak się uczyć, zawody przyszłości, oferty szkół ponapodstawowych, zasady rekrutacji	Cały rok		n-l doradztwa zawodowego		Wszyscy uczniowie
Diagnoza zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej	Formy pracy w zależności od potrzeb ucznia i nauczyciela	Cały rok		Pedagog, nauczyciel doradztwa zawodowego		Wszyscy uczniowie w zależności od potrzeb
Gromadzenie i aktualizacja oraz udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych	Formy pracy w zależności od potrzeb ucznia i nauczyciela	Cały rok		Pedagog, nauczyciel doradztwa zawodowego		Wszyscy uczniowie w zależności od potrzeb
Koordynowanie działalności informacyjno- doradczej
Ścieżki edukacyjne po ukończeniu szkoły podstawowej	prezentacja, wykład	Grudzień- styczeń		Wychowawcy klas 8/doradca zawodowy z PP-P		Rodzice klas VIII wszystkich oddziałów
Zasady rekrutacji do szkół ponadpodstawowych	zajęcia z udziałem Rodziców	II semestr.		Wychowawcy klas 8		Rodzice uczniów VIII
Działania skierowane do nauczycieli
Inicjowanie kontaktów z przedstawicielami instytucji rynku pracy;	Wspomaganie nauczycieli w nawiązywaniu kontaktów	Cały rok		dyrektor
Współpraca z innymi n-lami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno- zawodowego	Forma w zależności od indywidualnych potrzeb	Cały rok		pedagog	Wszyscy nauczyciele
Organizowanie szkoleniowych posiedzeń rady pedagogicznej z zakresu doradztwa zawodowego		specjaliści		dyrektor, koordynator WDN
Umożliwienie korzystania nauczycielom ze szkoleń, seminariów organizowanych przez osoby, instytucje edukacyjne, rynku pracy		np. CEN Gdańsk, specjaliści PUP,WUP		dyrektor

Sojusznicy – sieć instytucji, osób współpracujących ze szkołą.

Wszystkie działania w zakresie współpracy z sojusznikami w ramach realizacji działań z doradztwa zawodowego uwzględniają specyfikę szkoły, jej potrzeby i możliwości, a także lokalne otoczenie społeczno-gospodarcze.

Szkoła nawiązuje kontakty, tworzy sieć współpracy z podmiotami, które angażują się w działania.

Szczegółowe zapisy działań tabela 1.

2.1 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Chojnicach

diagnozowanie predyspozycji, zainteresowań zawodowych uczniów;
prowadzenie poradnictwa indywidualnego dla uczniów
udzielanie pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery;

prowadzenie dla uczniów zajęć grupowych z doradztwa zawodowego w ramach zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
prowadzenie dla pracowników szkół szkoleń, kursów, szkoleniowych rad pedagogicznych;
prowadzenie spotkań z rodzicami.

Współpraca z doradcą zawodowym Szkolnego Ośrodka Kariery

prowadzenie poradnictwa indywidualnego dla uczniów;
prowadzenie spotkań z rodzicami;
prowadzenie szkoleń rady pedagogicznej;
diagnozowanie predyspozycji, zainteresowań zawodowych uczniów;
prowadzenie zajęć grupowych dla uczniów np. grupowa informacja zawodowa, zajęcia warsztatowe.

Współpraca z lokalnymi regionalnymi pracodawcami zakresie:

wycieczek zawodoznawczych;
wizyt studyjnych;
spotkań z uczniami;
spotkań z właścicielami firm, jako przykładem ludzi, którzy odnieśli sukces zawodowy;
przeprowadzanie wywiadów z przedstawicielami zawodów na temat specyfiki pracy;
w wybranym zawodzie lub na wybranym stanowisku pracy;
sponsorowanie przedsięwzięć wzbogacających ofertę edukacyjno-zawodową, bazę dydaktyczną szkoły.

Współpraca ze szkołami programowo wyższymi (ponadpodstawowe, centra kształcenia zawodowego):

w zakresie promocji oferty kształcenia poprzez bezpośrednie przedstawicieli szkół spotkania z uczniami w szkole
prowadzenie wykładów i warsztatów o charakterze zawodoznawczym;
organizowanie imprez o charakterze zawodoznawczym – szczególnie dla klas VII i VIII;

CZĘŚĆ III

Monitoring i ewaluacja WSDZ

Za monitoring „Programu realizacji WSDZ” , odpowiada bezpośrednio nauczyciel doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej nr 2 w Brusach, który na bieżąco monitoruje realizację działań i prowadzi rejestr uwag co do ich realizacji.

Ewaluacja „Programu realizacji WSDZ” w szkole prowadzona jest przez wyznaczony zespół w składzie: Grzegorz Szczukowski, Beata Lubińska

Przyjęte metody: analiza dokumentacji , losy absolwentów, . Ewaluacja jest prowadzona co roku (czerwiec)

PROGRAM REALIZACJI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W BRUSACH

Wyszukiwarka

Zegar

Kalendarium

Imieniny