LOGOPEDA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W BRUSACH
mgr Mirosława Peplińska
We wrześniu logopeda w klasach pierwszych przeprowadza przesiewowe badania, które służą wykrywaniu zaburzeń rozwoju mowy i wczesnej profilaktyce zaburzeń mowy. Z pedagogiem szkolnym ustala, które dzieci posiadają zalecenia do udziału w terapii z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
Przesiewowe badanie logopedyczne przeprowadzane jest w formie zabawy. Spontaniczne wypowiedzi dziecka pozwalają ocenić stan artykulacji głosek oraz zdolność wypowiadania się. Badaniu podlega również budowa i sprawność aparatu artykulacyjnego: warg, języka, żuchwy oraz ocena czynności fizjologicznych tj. oddychanie, gryzienie, żucie jak również połykanie.
Po przeprowadzeniu badań przesiewowych logopeda przekazuje rodzicom terminy uzgodnione z wychowawcami i dostosowane do planu lekcji oraz godziny spotkań
z uczniami i zaprowadza zeszyt do korespondencji.
Zakres działań logopedy:
- Przeprowadzenie badań przesiewowych służących wyłonieniu dzieci
z zaburzeniami mowy (odbywają się we wrześniu). - Organizowanie pomocy logopedycznej.
- Prowadzenie terapii indywidualnej oraz grupowej.
- Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji.
- Wspieranie działań wychowawczych oraz profilaktycznych nauczycieli.
- Prowadzenie zeszytów do zajęć logopedycznych z zaleceniami do utrwalania
w domu.
Cele zajęć logopedycznych:
- Wspieranie motywacji do mówienia.
- Utrwalanie prawidłowych nawyków oddychania.
- Usprawnienie motoryki narządów mowy.
- Rozwijanie słuchu fonematycznego.
- Rozwijanie umiejętności poprawnego mówienia ćwiczonej głoski.
- Stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy.
- Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci z zaburzeniami mowy.
Rola rodziców dzieci biorących udział w terapii logopedycznej.
Rodzice powinni:
- Wspierać dziecko w terapii.
- Dawać prawidłowe wzorce wymowy, czyli do dziecka zawsze mówić poprawnie, wyraźnie, bez używania tzw. języka dziecięcego.
- Jeżeli zauważymy u dziecka wadę zgryzu, należy zapewnić mu opiekę ortodontyczną, gdyż może ona być przyczyną nieprawidłowej wymowy.
- Słuchać wypowiedzi swoich pociech, zadawać pytania, dużo rozmawiać, opowiadać, czytać.
- Nie zawstydzać dziecka wadliwą wymową, bo może to spowodować zahamowanie dalszego rozwoju mowy. Możemy powtórzyć po dziecku, dając prawidłowy wzorzec wypowiedzi, ale bez zbędnego komentarza.
- Dopilnować, aby dziecko systematycznie uczęszczało na zajęcia, prowadziło zeszyt wg wskazówek logopedy.
- Czuwać, aby dziecko codziennie przez około 10-15 min wykonywało zadane ćwiczenia w domu.
Tylko taka postawa rodziców może przyczynić się do tego,
aby dziecko osiągnęło terapeutyczny sukces.
